Las continuas modificaciones de los planes de estudio ponen en jaque la regularidad del dictado de materias en muchas escuelas técnicas. En el caso de la Técnica 3 Juan B. Terán, los alumnos de la especialidad en Electromecánica no están recibiendo instrucción específica. Según confirmaron los chicos de quinto año, de los 10 profesores que deberían tener sólo van cinco. Y los espacios curriculares que están cursando incluyen Geografía, Literatura y Matemáticas, pero no Electrotecnia 2, Estática y Resistencia de Materiales (1 y 2) y Electrónica. Estas son asignaturas que los habilitan a recibir el título de técnicos en Electromecánica.
Tan poca es la carga horaria que, directamente, los viernes no van a clases. "El lunes es el único día que tenemos todas las materias. Los martes entramos a las 7.30 y salimos a las 10.30, los miércoles sólo tenemos Geografía de 9 a 11.10; los jueves entramos a las 10.30 y salimos a las 12.30 y los viernes no venimos", detallaron Nahuel Ojeda, Daniel Salis, Nahuel Díaz, Santiago González, Ramiro Juárez, Juan Cruz, Juan Quintana y Nicolás Herrera, de 16 y 17 años.
El déficit en la educación se viene arrastrando, tanto que ellos aseguraron que en algunas materias (las pocas que tienen) les dan contenidos que corresponden al nivel primario. Están a dos años de recibirse y ven con preocupación la base que pueden llegar a tener para entrar a alguna carrera de la Universidad Tecnológica Nacional.
Explicaciones
"Lo que dicen los alumnos es verdad. Esto se debe a que la escuela no realizó la correspondiente reconversión de la currícula hace tres años. Significa que los cambios en los planes de estudio requerían la asignación de otros profesores con el perfil correspondiente a las nuevas materias, pero los directivos de la escuela nunca hicieron los trámites como deberían", reconoció la directora a cargo, Nora Navas, (al director de la institución lo separaron de su cargo y está siendo sometido a una investigación administrativa).
"Son materias nuevas. Antes existía Electromecánica, pero con otro plan y materias distintas. Aunque el contenido puede ser similar, los profesores se tienen que reconvertir (hay docentes que por ejemplo daban Dibujo Técnico y que ahora no pueden dar a esa materia y tienen que dar otra). Se trata de una reorganización interna. La escuela necesita más docentes y con el perfil para las materias nuevas", explicó Luis Moscol, de la Dirección de Escuelas Técnicas del Ministerio de Educación.
Estos cambios que se aplican rápido en la práctica (en el aula), llevan su tiempo en los trámites, a veces, por burocracia del sistema o por desidia de los directivos de un establecimiento. Pero a la larga los perjudicados son los alumnos. "En nueve años cambiaron ocho veces los planes de estudios, cuando en la Universidad hay planes que tienen 40 años. ¿Qué se les puede pedir a los directivos? ¿Qué hagan maravillas?", comentó Oscar Miguel, regente del turno noche. Estos cambios tienen como objetivo agregar más horas de práctica o agregar más materias técnicas. El objetivo puede ser bueno, pero muchas escuelas no consiguen concretar los cambios a tiempo.
Otra de las quejas de los alumnos fueron las pésimas condiciones edilicias (baños rotos, cortes de agua, falta de bancos y de ventiladores) y la falta de talleres en condiciones. "En 2011 pedimos dinero para refacciones, unos $ 800.000, pero al día de hoy que no tenemos novedades", dijo Víctor Orozco, jefe de Taller. Los directivos y el personal del Ministerio de Educación se comprometieron a que hasta fin de año esta situación se regularizaría. Los alumnos esperan.