“Un niño lector será un ciudadano pleno y activo”

- ¿Podría hacer una descripción sintética de la historia y la función que cumple la Fundación Leer?

- Fundación Leer nace en 1997, con el objetivo de contribuir, desde el sector privado, a la educación de los niños de nuestro país. Nuestro sueño es que cada niño pueda acceder a un libro nuevo, que puedan valorar y disfrutar de la lectura, que la lectura se instale en el hogar como una práctica diaria y que las familias comprendan la importancia de leer a sus hijos. Asimismo, que los educadores tengan las herramientas para apoyar el desarrollo de los niños como lectores ávidos y autónomos. Implementamos programas de promoción de la lectura en todas las provincias. Los programas se desarrollan en escuelas, centros de salud, centros comunitarios y empresas, e incluye la formación como mediadores de lectura. En este sentido, quienes formamos parte de la fundación creemos que la educación es el eje que atraviesa todos los momentos de la vida y por eso no basta con darle un libro a un chico en la mano, sino que hay que guiarlo y por sobre todo acompañarlo en su construcción como lector. Un niño lector será un ciudadano pleno y activo.

- ¿La fundación basa su trabajo en la trilogía Hogar-Escuela-Niño? ¿Qué rol cree que cumplen, en este proceso de sembrar lectura, otros mediadores como promotores editoriales, bibliotecarios, libreros, críticos literarios?

- El trabajo de la fundación se hace junto a padres, referentes, docentes y directivos y sería imposible llevar adelante nuestros programas sin esta alianza. El rol de los adultos es el eslabón fundamental para pensar en la promoción de la lectura. Sobre todo, porque creemos que el proceso de alfabetización, el proceso de convertirse en lector, no queda encerrado en el jardín de infantes o en la escuela. Compromete a todos aquellos adultos que intervienen en la educación de los niños. En el rol que nos toque estar, tal vez más de uno, los adultos debemos promover la lectura y estimular la palabra desde los primeros meses de vida. Hablarles, cantarles, leerles, ayudarlos a producir mensajes, escuchar atentos lo que nos dicen, sienta las bases para el desarrollo de los chicos y estimula un camino de experiencias positivas, ricas e interesantes con las palabras.

- ¿En qué se basan sus proyectos educativos? ¿Cuáles son los proyectos en alfabetización temprana?

- Nuestros programas educativos acompañan a los niños desde que nacen hasta los 18 años en todas las instituciones por las que pasan. Estos programas se implementan tanto en escuelas como en bibliotecas, hospitales y centros comunitarios y una de las características principales es el alcance nacional de nuestra tarea. Dos aspectos clave de nuestros programas son el acceso al libro y la capacitación de maestros, educadores, referentes de la comunidad y familias. Creemos que la lectura es la mejor herramienta para la inserción social. Nuestro sueño es que todos los chicos puedan descubrir el placer de la lectura y adquirir las herramientas que necesitan para leer de forma fluida, independiente y esto para nosotros implica comprender lo que leen. Si un chico no comprende lo que lee, no puede disfrutar de la lectura. Para la fundación, leer es comprender. En este sentido, hay proyectos que incluyen a las nuevas tecnologías, capacitaciones para docentes que quieren profundizar sus conocimientos sobre la enseñanza de la lectura, talleres para padres y campañas que invitan a leer desde diferentes soportes. Nuestro último proyecto en alfabetización temprana es el videojuego Lectores Galácticos, que se asienta en la necesidad de que los chicos y chicas participen de muchas experiencias de lectura, de modo tal que los procesos más básicos de su aprendizaje se automaticen. La propuesta parte de que el videojuego es en sí mismo un “lenguaje” que los chicos y chicas manejan con facilidad y que el juego constituye un recurso fundamental para promover los aprendizajes. En este sentido, Lectores Galácticos permite que los chicos automaticen procesos de lectura de una forma divertida. Y, además, se puede descargar en un celular, tablet o computadora.

Maratón de Lectura

- ¿Cuál es el concepto raíz de la Maratón de Lectura? ¿Cómo comenzó, como se ha desarrollado durante estos años?

- La Maratón es la campaña anual de promoción de la lectura de Fundación Leer. La propuesta es sencilla e inclusiva: invitamos a todas las instituciones educativas como escuelas, centros comunitarios, bibliotecas y centros de salud, a que lean durante el año y culminamos un mismo día con millones de personas reunidas, realizando actividades en torno a la lectura y leyendo al mismo tiempo. Este es el corazón de la Maratón: que millones de niños y adultos se sumen a leer desde sus instituciones y en familia para comunicar a la sociedad que leer es positivo. Este año la celebraremos el 24 de septiembre en todo el país. Si bien durante muchos años la Maratón se celebró de manera presencial junto a los chicos y a la comunidad dentro de la escuela, la pandemia nos obligó a pensar en una modalidad nueva para que todos puedan sumarse ese día. Por eso, la nueva propuesta combina la presencialidad y la tecnología. La 19a Maratón Nacional de lectura se realizará de manera virtual para que todos se puedan conectar a una plataforma gratuita, segura y con acceso a contenidos de valor. Ese día miles de chicos, junto a sus docentes y padres, pueden disfrutar de la Maratón de manera presencial o a distancia. El año pasado ya pusimos en marcha esta nueva forma de celebrar que se suma a la manera de tradicional de reunirse en la escuela. Esta nueva propuesta tuvo muy buena aceptación y el año pasado reunió a más de 3 millones de niños, jóvenes y adultos en todo el país.

-¿Qué cree que separa o unifica a la lectura colectiva, como la que ofrece la Maratón de Lectura, de la lectura individual, forma por antonomasia del acto lector? ¿Cree que la Maratón de Lectura siembra lectores a futuro?

-Para la fundación una campaña como la Maratón Nacional de Lectura no solamente unifica, sino que significa el compromiso de la sociedad con la educación de los niños. Quienes se suman a la Maratón no solo celebran ese día la lectura, sino que le dicen a la sociedad la importancia que tiene la lectura en la educación de los niños.

- Alguna vez María Teresa Andruetto manifestó que “sólo la escuela puede achicar la brecha entre niños que provienen de hogares no lectores y niños que provienen de hogares donde el libro está presente”. ¿Está de acuerdo con ese concepto? ¿La lectura acorta las fisuras de clases sociales, unifica? ¿Somos uno cuando leemos, ya sea de manera colectiva o individual?

- En los sectores vulnerables, las instituciones poseen un papel clave. La escuela debe proveer experiencias enriquecedoras que permitan compensar aquello que no se aprende en los hogares por falta de recursos. También es importante incluir a esas familias en los procesos educativos, brindarles oportunidades para que puedan acceder a materiales y recursos para ellos y sus hijos. Para ello, es importante poner el foco en una educación de calidad y que pueda incluir a todos los sectores de la sociedad. Es un derecho fundamental en la vida de todos los chicos y la tecnología puede ser un gran aliado para ello. Muchas veces en las escuelas o en los hogares donde no llega un libro, o no hay acceso a material de lectura, o simplemente no hay una biblioteca cerca, la tecnología cobra un valor fundamental. Muchos de nuestros proyectos promueven el acceso al libro digital, es una manera de achicar esa brecha de acceso al libro.

Pandemia y tecnología

-¿Cómo cree que afectará esta pandemia en el proceso lector de los niños? ¿Qué dilemas les planteó en su trabajo? ¿Cuál es su opinión de la libre circulación de libros en PDF? ¿La tecnología pone en jaque antiguos conceptos de literatura?

-Antes que nada, respecto al tema tecnología versus lectura, en este aspecto no creemos en los enfrentamientos. Porque en todo caso se trata de evoluciones, incluso de revoluciones, en los modos que accedemos a diferentes tipos de textos y al conocimiento. Así como la escritura no desterró a la oralidad, ni el papel dejó sin trabajo a la memoria, las prácticas de lectura en papel y en entornos digitales conviven en la actualidad. Si hay algo que siempre defenderemos es la convivencia de las distintas modalidades y el sostenimiento de la promoción de todas las prácticas como válidas e interesantes. Nuestro rol como mediadores es precisamente garantizar que los niños puedan participar de toda una variedad rica de oportunidades con la cultura escrita. Por ejemplo, una de nuestras principales campañas, Leer 2020, se basa en que los niños puedan leer en pantalla textos digitales, compartan la lectura con sus familias y se diviertan haciéndolo. Puntualmente en este momento tan particular y regido por una pandemia, iniciativas como Leer 2020. El desafío y Lectores Galácticos cobran valor fundamental en la vida de los chicos y sus familias. Con el fin de ayudar a que los niños continúen con su proceso de aprendizaje, Leer 20-20 permite que tanto las familias como los docentes, continúen acercando la lectura a los chicos de manera virtual y dinámica. Y Lectores Galácticos es un videojuego pensado para que los chicos aprendan a leer con fluidez antes de los nueve años. En este momento muchos docentes utilizan ambas plataformas para continuar con el proceso de enseñanza. Así, esperamos aportar nuestro granito de arena para que los niños sigan aprendiendo y acompañar a las familias, a los docentes, directivos y supervisores en estos momentos de planificación y receso escolar.

© LA GACETA

PERFIL

Patricia Mejalelaty se recibió de profesora de Historia, con medalla de oro, en la Universidad de Belgrano. Obtuvo una maestría en dirección de empresas del CEMA. Creó la Fundación Leer en 1997, obteniendo una licencia internacional y adaptando sus metodologías para servir al mercado educativo argentino. Desde la fundación desarrolló 8.200 programas educativos en los que participaron más de 5 millones de niños y jóvenes de 2.300 localidades, 17.000 escuelas y 40.000 instituciones. Su plataforma digital ha brindado mayor acceso a libros a niños de 0-12 años, logrando 2,4 millones de lecturas y 130.000 lectores en un año. Recibió el premio Eikon 2017, el Konex Platino 2018 en la categoría Entidades Culturales y el Samsung Innova 2019.

Fundación Leer

Nació con el objetivo de contribuir a la formación como lectores de los niños y jóvenes de Argentina. Trabaja junto a docentes, directivos, bibliotecarios, referentes comunitarios y familias en todos los rincones del país, brindándoles capacitación y recursos educativos para la promoción de la lectura y de la alfabetización. Los programas, campañas y propuestas de Fundación Leer están orientados a que los niños puedan y quieran leer. Esto es, apuntar tanto al desarrollo de las habilidades necesarias para el camino de su alfabetización como a la formación del niño como lector. Los ámbitos de aplicación abarcan instituciones de educación formal, instituciones sociales, culturales y de educación no formal y comunitarias, en las cuales la familia tiene un rol central. Entre sus principales campañas se cuentan la Maratón Nacional de Lectura (que reúne, desde hace más de 15 años, a millones de chicos leyendo juntos durante un mismo día a lo largo del país); Leer 20-20. El Desafío (desafio.leer.org.ar, una plataforma virtual gratuita donde los niños junto a los adultos pueden disfrutar de libros de destacados autores y editoriales que se renuevan cada 15 días); y Lectores Galácticos (lectoresgalacticos.leer.org.ar, un videojuego desarrollado por la fundación para que niños entre 6 y 9 años pueden aprender a leer con fluidez. Fundación Leer obtuvo el reconocimiento del Ministerio de Educación de la Nación, la UNESCO y la OEA.