30 Junio 2014
LA GACETA / FOTO DE JORGE OLMOS GROSSO (ARCHIVO)
PARO UNIVERSITARIO (I)
El Consejo Superior de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) se declaró en sesión permanente y conformó una comisión para que dialogue con los dirigentes de la Asociación de Docentes e Investigadores de la UNT (Adiunt). El motivo de la sesión permanente sería no compartir “que la variable de ajuste de un reclamo válido sean los alumnos”. ¿Qué otro método -no dar clases- tienen los docentes para llevar un “reclamo válido”? Una comentarista de LA GACETA formula y plantea las cosas con sentido común y, sobre todo, gran profundidad: “cuando hay paro de colectivos, no veo gente desesperada por subirse a un colectivo y manejarlo (es más, bien que les gusta a muchos quedarse a dormir por no tener colectivo). O cuando hay paro de bancario, no los veo desesperados por ponerse detrás de la caja, o reponer el cajero… Pero cuando un docente hace huelga, es como si mataran a alguien. ¿Por qué la diferencia?”, en alusión a los “padres-profes” que dan clase en un colegio universitario. Pero las cosas no quedaron en palabras, sino en hechos, cuando los señores padres implementaron la llamada “modalidad padres-profes”, con sus propios argumentos: “los chicos no pierdan la dinámica del estudio, ni el contacto entre ellos”. La primera –justificación- habla muy bien de los señores profesores; de la segunda, no depende el colegio, ya que hay otros ámbitos para el “contacto”. En sus “catarsis”, “reclutaron padres-profes de historia, de matemáticas, de latín y de biología, y llegaron a juntar todo un curso. Y los interrogantes se profundizan: ¿los “padres profesores”, que ejercitan la docencia como “oficio” en otras escuelas, nunca hicieron un paro “perjudicando” a sus alumnos? ¿Ninguno participó de los paros que realizaron los Autoconvocados, ATEP, Sadop o UDT? Si no participaron, nunca, de ninguna medida fuerza ¿Acaso no se beneficiaron de los luchadores y luchas docentes cuando hubo paritarias? ¿Acaso no viven de un salario? Y a pesar de las evidencias, dan nuevas razones para disculparse de las conductas de los “padres-profes”: “estamos de acuerdo con los reclamos, un docente bien pagado trabaja más motivado”, o “los docentes medios hicimos paro dos días y atendieron nuestros reclamos… si comprarás el sueldo es tremendo”. Pero las cosas, y la vida, son claras, se puede pensar y decir cualquier cosa, pero a las personas, y organizaciones, las caracteriza sus conductas: en los hechos, están boicoteando a los profesores de sus hijos, y están en contra de su lucha. Por último, el mal ejemplo viene del poder: según la Secretaria Académica, además de favorecer las acciones impulsadas por los padres, “un adolescente precisa una actividad que le ordene el día, y la escuela es ese eje ordenador”. No recuerdo que la escuela haya “ordenado” mi vida, sí mis padres, o sea la familia, en mis comienzos, incluso estudiaba, solo, sin padres-profesores, o particulares. O como dice una gran colega y amiga: “a los que se les desestructura la vida en tiempos de crisis, es a los que ven amenazada la mezquina cuota de poder que supieron conseguir”. Por último, cuando se menosprecia las luchas de los trabajadores, del oficio que sea, se empieza a desconocer que el nivel vida conseguido, sea alto o medio, es gracias a las luchas obreras. Se trata de entender sus motivos, por ende explicarlos, no tomarlos como compartimentos estancos y solidarizarse con la situación del otro.
Pedro Pablo Verasaluse
Paro universitario (II)
Durante los seis años de secundaria que mi hijo mayor cursó en una escuela experimental, hubo paros. Todos los años tuvo varios días de paro. En algunos años hasta 20 días de clases se perdieron por los paros docentes. Este año ingresó a la Universidad y de nuevo paros. En algunas de las materias ni siquiera rindieron un parcial o tuvieron más de cinco días de clases. Lo que avizora un año perdido. Leo con tremenda desilusión que los paros van a seguir, que no se tomarán exámenes y si “no les dan lo que quieren” no habrá clases en el segundo cuatrimestre. Comparto plenamente con el lector Pablo Moisés (carta 29/6): ¿esto no huele a extorsión? Durante todos los años de secundaria el director de la escuela, que a Dios gracias ya no está, nos reunía a los padres para decirnos que “nos quedáramos tranquilos” que los temas se iban a dictar, que las clases se recuperarían como sea y los chicos no saldrían perjudicados. Mentira. Jamás se recuperaron los días, los temas fueron salteados y las currículas “adecuadas” Y los chicos sí salieron perjudicados. Los padres que podían pagaban clases particulares para que los chicos no perdieran el año, los que no, nos sentábamos a su lado tratando de ayudarlos como podíamos a salvar las materias. Y ahora de nuevo. Seguramente el reclamo docente es absolutamente justo, pero ¿puede ser posible que en siete años el gobierno nacional y los gremialistas jamás se pusieran de acuerdo antes de perder días de clases? ¿Que en siete años no hayan hecho más que perjudicar a los estudiantes? Es inconcebible que los gremialistas ahora se la tomen con los padres del Gymnasium y su directora por preocuparse por sus niños y adolescentes. Cuánto me hubiese gustado que en la escuela de mi hijo el director se haya preocupado así por mi hijo y sus compañeros. El docente tiene derecho a un salario digno y el Estado nacional crea y financia las universidades, dice la letra de la Ley de Educación Nacional, entre otros deberes y derechos. Pero también dice que la educación es un derecho constitucional igualitario e inclusivo. Y desde hace siete años no lo es.
María Alejandra Martínez de Lazarte
Capacitación docente
Una nueva sigla: Programa Nacional de Formación Permanente. Que denomina al que quizás sea el primer intento de un gobierno en establecer una capacitación obligatoria y en servicio al personal docente. La primera jornada se realizó el 27/6. Con más o menos aciertos, que dependieron en buena medida tanto de los directivos, quienes fueron los responsables a nivel institucional (escuela) de brindar la capacitación, como de los “referentes”-en algunos casos no llegaron a cumplir el rol de capacitadores de directivos- del Programa a nivel provincial. En esta primera instancia de un Programa Nacional que tendrá una duración de tres años, se debe rescatar lo significativo, como es el de facilitar al docente la relación entre la práctica con la normativa y la legislación establecidas por la Política Educativa actual, que seguramente los fortalecerá en el análisis y la discusión de la tarea pedagógica y que les permitirá un reconocimiento de la realidad que en ocasiones abruma e inmoviliza . Tamaña tarea. Lo negativo, sería bueno apuntarlo, considerando que el sistema educativo se renueva y mejora gracias a la evaluación, que una vez más hay que reconocer que las buenas intenciones no son suficientes si no son acompañadas de organización y planificación adecuadas que garanticen la efectivización de la aplicación del programa. Lo positivo: que se reconoce en los docentes la necesidad y el interés por una capacitación que es gratuita y la convicción de que es la única forma de inclusión en el sector de aquellos que no pueden costearse las que hoy son “accesibles”-o no, dependiendo del costo-. Que, paradójicamente, como está planteada la actual, es sólo para los que están en servicio. Pero el puntapié -ya que estamos en época de fútbol- ya fue dado. Que sepamos aprovechar y trabajar esta instancia para que se promueva una capacitación gratuita y de calidad que llegue a todos, sería un avance poderoso en la profesionalización docente. Que no es poco.
Hilda Cristina Ponce
Cementerio de Concepción
Con mi hija fuimos al cementerio municipal de la ciudad de Concepción para llevar unas flores y rezar por mis familiares fallecidos. Al llegar a la tumba de mis hermanos me di cuenta de que estaba totalmente destrozada, sin ninguna de las placas de bronce en la lápida, tampoco el Cristo; todo había sido arrasado por ladrones sin alma para vender el bronce que contenía. Creo que esta gente trabajó toda la noche y días anteriores. Con el alma en los pies hablé con el empleado a cargo y pronto me di cuenta de que mi familia no era la única dañada; muchas personas rodearon al señor encargado y tenían este mismo problema. Este señor nos informó que de noche no queda nadie cuidando el cementerio y los ladrones se aprovechan. Con mi hija recorrimos el cementerio y nos dimos cuenta de que eran muchísimas las tumbas profanadas. El intendente y el Concejo Deliberante deben tomar con seriedad este problema. No pueden dejar un lugar como este a merced de los malvivientes las 24 horas y todos los días.
Fanny Olarte de Rearte
España 1.310 Concepción-Tucumán
País avergonzado
Como primera medida felicito a Federico van Mameren por su comentario sobre la triste realidad política (procesamiento de Boudou, 28/6). Y me pregunto: ¿dónde iremos a parar? ¿Qué les dejaremos a nuestros hijos, a las otras generaciones por venir? ¿Busco la respuesta y me asusto. ¿Qué valores les transmito a mis hijos? Veo con tristeza que el honesto pierde, el trabajador pierde, el que paga religiosamente sus impuestos pierde, el que reclama pierde. ¿Qué puedo contestarles cuando preguntan sobre democracia? Me viene a la mente contestarles: democracia es tener un vicepresidente investigado y continúa en el ejercicio de sus funciones; es tener una presidenta que baila mientras hermanos sufrían robos, golpes, violaciones de sus derechos, de sus pertenencias; es tener un gobernador, intendente, concejales, legisladores, que se perpetúan en el poder, funcionarios que prestan los cargos a sus esposas, hijos, parientes; democracia es tener una oposición que lejos de interceder por los vecinos guarda silencio cómplice. Democracia es ningunear a los vecinos, no escuchar sus reclamos. Ruego que alguien me responda; flaco favor le hacemos a esta democracia, al país y lo peor es que a pesar de los años nos contentamos con decir esta joven democracia, justificando todo..
Marcelo Maza
Capilla divino niño
Quisiera compartir a los lectores los aportes que se hacen desde la capilla Diviño Niño a los vecinos del barrio 2 de Septiembre y a la sociedad en general con las tareas allí desarrolladas, con la labor de los vecinos y el párroco, una de ellas son los variados talleres que además de ser tareas productivas ayudan al proceso de cultural; otro tanto se puede decir sobre el desempeño de tareas de reciclaje por ejemplo los ladrillos ecológicos, que crean una conciencia ambiental que en mi caso particular antes no poseía y ayuda a poner en práctica el mandato constitucional que reza el Art. 41 de la Constitución de que todos tenemos el derecho de gozar de un ambiente sano . Esto es amor al prójimo; esta es la iglesia de los pobres y para los pobres, además estos deberes realizados conjuntamente entre la comunidad y la parroquia crean un lazo cada vez más sólido entre los hermanos y a través de la caridad se produce una unidad. Estas actividades son herramientas de Dios para acercarnos entre nosotros. Desde ya agradezco al padre Miguel Alderete y a todos los hermanos que desinteresadamente y con amor en el corazón intentan hacer a los vecinos del barrio un poquitito mas feliz cada dia. Este es un ejemplo a imitar por otras parroquias que están en lugares de realidades similares por que estas cosas hacen tanto bien..
Álvaro Mariano Zelarayán
Barrio Próspero Mena
Los vecinos del barrio Próspero Mena de la ciudad de Tafi Viejo, se dirigen a las autoridades municipales y a la Sociedad Aguas del Tucumán (SAT), para solicitarles, por enésima vez, la reparación de la acera donde se encuentra la bomba de agua que abastece a todo el barrio, ya que por la misma fluye agua producto de cañerías averiadas, el desmalezado del lugar donde se encuentra la bomba, ya que el mismo es utilizado por parejas de adolescentes como si fuera un hotel alojamiento , dando malos ejemplos a los niños del barrio que juegan en esa zona. Ni hablar de cuando el barrio se queda sin agua: un vecino jubilado arriesga su vida tratando de dar solución al problema, introduciéndose en el interior de la bomba. Por favor señores, no se pasen la pelota diciendo a esto le corresponde a la Municipalidad o viceversa, sean solidarios y den soluciones a los problemas que hoy nos aquejan. No olviden que se pagan impuestos para que los servicios que se brinden satisfagan a los usuarios.
Jacinto Barrionuevo
Privilegio
Según publicación de este diario del 22/5, con el título “ El fiscal Albaca, maniatado por las acusaciones, busca jubilarse para eludir el juicio político” al comienzo de la nota expresa: “A los 62 años, y con más de dos décadas en el Poder Judicial, el fiscal de Instrucción Carlos Ramón Albaca está más cerca que nunca del retiro”. O es un error de la publicación, o es mi desconocimiento, pero pregunto: ¿los miembros del Poder Judicial pueden jubilarse con una edad inferior a los 65 años establecidos por ley? ¿Cuántos son los años de aportes que este organismo reconoció? ¿O acaso Anses les está haciendo “una gauchada”, así los obsecuentes, levantamanos, chupamedias, lacayos y chirolitas del poder Legislativo puedan justificar la clausura del juicio politico?... ¿Tendrán espanto que hable?
Héctor Juárez
Jubilados de San Andrés
Como presidenta y representante de más de 300 ancianos y jubilados de la localidad de San Andrés, quiero exponer lo siguiente: al encontrarse el Centro de Jubilados acéfalo y sin acción, decidií ponerme al frente. El centro había recibido por donación de la comuna de San Andrés, en 1989, un terreno fiscal, donde se construyó un centro asistencial para los jubilados, pequeño pero útil, donde además se realizaba la entrega mensual de bolsones. El presidente del centro y el tesorero fallecieron y las demás autoridades renunciaron. Hemos pedido a los herederos de ese presidente que nos entreguen el lugar, pero se negaron. La autoridad de la Comuna aduce no poder hacer nada al respecto. En la actualidad deambulamos con nuestra gente, y recibimos la buena voluntad de la fundación CEFA que nos presta ocasionalmente su sede. Hemos golpeado puertas por un terreno en el IPVyDU (expte 3067/440-2014) pero no pueden darnos sin un pedido de la Lagislatura. En la Defeensoría del Pueblo tampoco me dieron respuestas, ni en otros poderes. ¿Alguien puede hacer algo por nosotros? ¿Darnos una solución, hacer que nos devuelvan ese espacio físico que fue donado pura y exclusivamente para los jubilados, o darnos otro terreno donde podamos funcionar y dejar de deambular?
Ramona del Carmen Gómez
Unión de Jubilados y Pensionados de San Andrés
El Cadillal
Los vecinos de El Cadillal estamos cansados de tanta impunidad ante la venta indiscriminada de terrenos fiscales, ya que como comunidad no contamos con una plaza, complejo polideportivo ni viviendas dignas para nuestros hijos y nietos. Hemos pedido en reiteradas ocasiones el otorgamiento de tierras a las administraciones que les compete, sin respuesta alguna a lo largo de 30 años para vecinos, abuelos, hijos, nietos. ¿Cómo tenemos que hacer para que nuestro gobierno -Ministerio, Recursos Naturales, Flora y Fauna, Secretaría de Seguridad- pueda resguardar nuestro patrimonio de tanto atropello. Ya contamos con 10 nuevos terratenientes que llegaron ayer y hoy son dueños. ¿Quién les otorga? ¿Quién les hace las carpetas? ¿Quién tiene tanto poder para burlar a la Fiscalía de Estado? Los vecinos de El Cadillal esperamois que la comunidad de San Miguel de Tucumán se sume a este pedido de justicia..
Caudia Cattania
El Vallecito El Cadillal-Tucumán
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